PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG
TRƯỜNG THCS CẨM PHÚC















CHỦ ĐỀ DẠY HỌC
CHỦ ĐỀ 3: GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH
LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH
Môn: Toán lớp 9
Năm học: 2016 - 2017

























NỘI DUNG CHỦ ĐỀ:
GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- HS biết được thế nào là giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình, các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình.
2. Kĩ năng
- Học sinh có kĩ năng đọc kĩ đề bài, phân tích đề bài. Từ đó biết chọn ẩn, đặt điều kiện cho ẩn.
- Học sinh có kĩ năng biểu diễn các đại lượng trong bài toán qua ẩn.
- Học sinh có kĩ năng tìm các mối liên hệ giữa các đại lượng trong bài, từ đó lập các phương trình để lập được hệ phương trình.
- Học sinh có kĩ năng giải hệ phương trình chính xác.
- Học sinh có kĩ năng xử lí kết quả và trả lời chính xác bài toán.
- Hình thành và tiếp tục phát triển kĩ năng phân tích, tổng hợp, phán đoán, vận dụng kiến thức toán học và thực tế đã biết để giải các bài toán bằng cách lập hệ phương trình..
3. Thái độ
Thích học tập bộ môn, có ý thức vận dụng kiến thức Toán học vào thực tế cuộc sống, thấy được mối quan hệ qua lại giữa Toán học và thực tiễn
4. Phát triển năng lực
4.1. Năng lực chung
Phát triển các năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sử dụng CNTT và truyền thông.
4.2. Năng lực chuyên biệt
Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học: Sử dụng chính xác các kí hiệu toán học theo quy định.
Năng lực thực hành: phân tích đề bài và trình bày đúng theo ngôn ngữ toán học. Đảm bảo tính hệ thống và chặt chẽ.
Năng lực tính toán Toán học: Tính toán thông thường, tính toán theo công thức, tính toán theo hệ phương trình, ...
Năng lực vận dụng kiến thức Toán học vào cuộc sống: đối chiếu các điều kiện thực tế để chọn nghiệm phù hợp....

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Chuẩn bị máy tính, máy chiếu, máy tính bỏ túi.

III. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CẦN ĐẠT ĐƯỢC




Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

1. Khái niệm và các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình
- Học sinh biết thế nào là giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình.





Câu hỏi:
1.1.1

- Từ các ví dụ đơn giản học sinh nắm được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình, yêu cầu của từng bước

Câu hỏi, bài tập:
1.2.1
1.2.2

- Học sinh áp dụng được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình để giải một số bài toán dạng thực tế đơn giản.


Câu hỏi, bài tập:
1.3.1
1.3.2
1.3.3
- Học sinh áp dụng được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình để giải một số bài toán dạng thực tế phức tạp..


Câu hỏi, bài tập:
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4

2. Dạng toán tìm số

- Hình thành và nắm được các điều kiện của phân số, chữ số, số thập phân....

Câu hỏi, bài tập:
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
.......
- Học sinh áp dụng được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình để giải một số bài toán dạng tìm số đơn giản

Câu hỏi, bài tập:
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
......
- Học sinh áp dụng được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình để giải một số bài toán dạng tìm số phức tạp, cần phải suy luận nhiều.

Câu hỏi, bài tập:
2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
........

3. Dạng